ЗДО №76  здійснює  освітній процес відповідно до освітньої програми (освітніх програм), рекомендованих для використання в освітньому процесі у порядку, визначеному чинним законодавством України. Освітня програма, за якою здійснює освітній процес ЗДО №76, обов’язково передбачає набуття дитиною компетентностей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. Рішення про використання в освітньому процесі освітньої програми приймається педагогічною радою ЗДО №76.

ЗДО №76 може використовувати в освітньому процесі парціальні програми, рекомендовані (схвалені) для використання у порядку, визначеному чинним законодавством України.

На основі освітньої програми педагогічна рада схвалює, а керівник ЗДО №76 затверджує план роботи на навчальний рік та оздоровчий період.

БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ. НОВА РЕДАКЦІЯ (від 22 січня 2021 року)

НО

Базовий компонент дошкільної освіти — це державний стандарт (далі — Стандарт), що визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку (6 (7) років), а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних стандартів якості освіти.

Дошкільна освіта є невід’ємним складником та першим рівнем у системі освіти (нульовий рівень Національної рамки кваліфікацій), стартовою платформою особистісного розвитку дитини.

Стандарт, орієнтований на збагачення виховних традицій українського суспільства сучасними досягненнями та прогресивними світовими тенденціями у сфері освіти.

Стандарт представляє взаємозв’язок між цінностями дошкільної освіти, напрямами освіти (змістом), процесом формування досвіду дитини в різних видах діяльності, що забезпечує освітній результат — компетентність дитини старшого дошкільного віку.

Ключові для дошкільної освіти компетентності дитини (рухова і здоров’язбережувальна, особистісна, предметно-практична та технологічна, сенсорно-пізнавальна, логіко-математична та дослідницька, природничо-екологічна та навички, орієнтовані на сталий розвиток, ігрова, соціально-громадянська, мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралізована) та інші мають продовження в освітньому процесі початкової школи та впродовж життя.

Компетентності, що сформовані у дитини в різних видах діяльності за освітніми напрямами: «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва» створюють базу для збагачення та поглиблення змісту освіти на наступних рівнях освіти у початковій та середній школі.

 ДИТИНА - освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендована Міністерством освіти і науки України, побудована за напрямами Базового компонента дошкільної освіти пропонує вибудовувати освітній процес на основі врахування індивідуальних можливостей, здібностей і потреб дітей кожного вікового періоду.

Її зміст є науково виваженим, але водночас дозволяє його варіювання залежно від темпу індивідуального розвитку дитини.

Для реалізації змісту Програми у практиці дошкільної освіти у програмі здійснено посезонний розподіл матеріалу окремих розділів. Зміст Програми дає змогу відійти від традиційної системи занять, оскільки уможливлює інтеграцію різних видів діяльності, що зазначено у тематиці розділів.

         МНЕМОТЕХНІКА – ТЕХНОЛОГІЯ ЕФЕКТИВНОГО ЗАСВОЄННЯ ІНФОРМАЦІЇ

Техніка запам'ятовування, сукупність прийомів і способів, що полегшують запам'ятовування і збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій.

Це система внутрішнього листа, що дозволяє послідовно записувати в мозок інформацію, перетворену в комбінації зорових образів. Мнемотехніка використовує природні механізми пам'яті мозку і дозволяє повністю контролювати процес запам'ятовування, збереження і пригадування інформації.

Це нова освітня технологія, що допомагає кожній дитині комфортно та легко здобувати знання у будь-якому віці.

Розширюються творчі можливості дитини, завдяки гармонійній роботі лівої (логіка) і правої (творчість, образне мислення) півкулі головного мозку; формується вміння ефективно і самостійно вчитися; підвищується самооцінка дитини завдяки результативності у навчанні; зменшуються стреси від навчання; збільшується навчальна мотивація, а з нею успіхи; звільняється час від зазубрювання для продуктивної та творчої роботи; розвиток образної пам’яті допомагає сприймати навколишній світ у всій красі; набагато збільшується творчий потенціал; людина стає більш самостійною в інтелектуальній та практичній роботі, а це підвищує її адаптацію у соціумі.

Використання мнемотехнічних прийомів дає змогу дітям вже з молодшого віку  переказувати текст (10 – 11 речень) повними поширеними реченнями, вільно, без допомоги вихователя, без хвилювання, впевнено.

"ПРО СЕБЕ ТРЕБА ЗНАТИ, ПРО СЕБЕ ТРЕБА ДБАТИ" - цілеспрямована педагогічна робота щодо виховання у дітей почуття особистої безпеки, формування елементарних навичок самозахисту в навколишньому середовищі, ознайомлення з джерелами небезпеки в довкіллі (у природі, поміж людей, серед предметів); з причинами виникнення небезпечних ситуацій; зі шляхами запобігання їм; з негативними наслідками нехтування правилами безпеки. Вироблення у дітей свідомого ставлення до життя, усвідомлення пріоритету здоров’я. Формування валеологічного світогляду і мотивації здорового способу життя.

Ці знання та навички діти поповнюватимуть і вдосконалюватимуть упродовж усього життя.

"БАРВИСТА РАДІСТЬ" - запропонований методичний посібник розкриває систему роботи з технології розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання, спрямованої на розвиток у них емоційно-чуттєвого сприйняття навколишнього світу, формування естетичного ставлення до його об’єктів і яка забезпечує художньо-творче самовираження кожної дитини. Методичні рекомендації є результатом багаторічного досвіду роботи автора з дітьми.

"ДУХОВНО-МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА ХРИСТИЯНСЬКИХ ЦІННОСТЯХ"

Метою програми духовно-морального виховання дітей дошкільного віку є ознайомлення з християнськими моральними цінностями, формування в дітей християнських моральних чеснот. У процесі досягнення мети передбачається реалізація таких завдань:

створення належних морально-етичних умов для самопізнання, самореалізації дітей дошкільного віку;

ознайомлення дітей із основами християнської моралі як фундаменту загальнолюдських цінностей;

ознайомлення дошкільників із християнськими моральними цінностями: істини, благочестя, добра, любові, краси, гідності, обов’язку, совісті, честі;

формування свідомої та відповідальної особистості дитини на основі християнських духовних, моральних та культурних цінностей;

збагачення словника дітей словами, пов’язаними із засадами духовно-морального виховання;

залучення дітей до активної діяльності на основі духовно-моральних цінностей;

забезпечення взаємозв’язку сім’ї і дошкільного навчального закладу в духовно-моральному вихованні дітей.

Мета курсу «КУЛЬТУРА ДОБРОСУСІДСТВА»: виховання соціально  компетентних  і  толерантних  громадян  і  патріотів своєї Батьківщини, які поділяють демократичні цінності, володіють критичним мисленням,    відповідально ставляться до громади і країни, прагнуть зберігати, розвивати і примножувати природний, економічний і культурний потенціал України.

Інтеграція курсу вражає: у ньому подані відомості з аксіології, ботаніки, географії, джерелознавства, екології, етики, етнології, зоології, історії, конфліктології, культурології, медіаосвіти, мистецтвознавства, мовознавства, основ здоров’я, технологій, фольклористики тощо. Це дає змогу здобувачеві освіти побачити явища навколишнього життя в їхньому взаємозв’язку і взаємовпливі. А пріоритетність виконання виховних і розвивальних завдань через активну практичну діяльність сприятиме формуванню певних навичок і моделей поведінки, насамперед спрямованих на розвиток особистості, її соціальної компетентності, прищеплення громадянської відповідальності й поваги до різноманітності.

Навчання у формі занять проводиться, починаючи з 2-ох років з поступовим нарощуванням їх кількості та тривалості.

Тривалість індивідуальних занять у  групі раннього віку становить 5-7 хв., в інших групах – 5-10 хв.Тривалість безперервної роботи (занять) з вихованцями дошкільного віку не може перевищувати:

10 хвилин – для дітей віком від 2 до 3 років;

15 хвилин – для дітей віком від 3 до 4 років;

20 хвилин – для дітей віком від 4 до 5 років;

25 хвилин – для дітей віком від 5 до 6 (7) років.

Тривалість фізкультурних занять:

група раннього віку (від 2 до 3 років ) –15 хв.

друга молодша група (від 3 до 4 років) – 20 хв.

середня група (від 4 до 5 років ) – 25 хв.

старша група (від 5 до  6 років ) – 30 хв.

Тривалість перерв між заняттями має становити не менше 15 хвилин.

Заняття з музичного виховання проводяться у всіх вікових групах двічі на тиждень. Заняття з фізичного виховання в групі раннього віку проводяться - 4 рази на тиждень (2 - у приміщенні, 2 - на свіжому повітрі), в інших групах - щоденно (2 -  у спортивній залі, 2 -  на свіжому повітрі та 1 піший перехід).

З метою забезпечення повноцінного розвитку дітей, зміцнення та збереження їх здоров'я в закладі дошкільної освіти плануються фізкультурно-оздоровчі заходи (ранкова гімнастика, гімнастика після денного сну, фізкультхвилинка, фізкультпауза, загартувальні процедури) та різні форми організації рухової активності у повсякденному житті (заняття фізичними вправами на прогулянках, фізкультурні свята і розваги, рухливі ігри, самостійна рухова діяльність, дні та тижні здоров’я, індивідуальна робота з фізичного виховання).